Lorsqu'on ne leur dit plus constamment quoi faire, les élèves doivent décider eux-mêmes comment occuper leur temps. L'ennui peut être productif. L'échec aussi. L'ennui peut susciter l'initiative ; l'échec permet aux élèves de faire l'expérience des conséquences de leurs propres choix et d'y réagir.