Cette proposition ne leur demande pas simplement d'adopter de nouveaux outils, mais de transformer leur pratique quotidienne et, dans une certaine mesure, leur identité professionnelle. Un professeur de mathématiques, par exemple, peut considérer l'enseignement des mathématiques comme l'essence même de son métier. Dans ce modèle, son expertise reste importante, mais son rôle quotidien devient plus large : superviser et aider les élèves, quelle que soit la matière qu'ils étudient à ce moment-là.